在人工智能技术加速重构商业与教育格局的时代，商科教育正面临从“知识输出”向“思维塑造”的深刻转型。山西财经大学MBA教育以“回归商业本质”为基础，致力于培养具备批判性思维、价值洞察力和系统整合力的新型管理人才。通过深化本土实践、构建“技术-商业-人文”三维融合的育人生态，学院将“立德树人”与“人的现代化教育目标”具象化，在教育强国建设中贡献商科智慧与山西力量。
2025年11月21日，由中央广播电视总台央广网主办，中国MBA教育网承办的“2025央广网MBA暨专业学位研究生教育年度盛典”圆满举行。山西财经大学工商管理学院副院长、MBA教育中心执行主任薛继东应邀出席并接受专访，围绕培养“未来关键能力”、数智时代商科教育新生态、山西财经大学MBA的育人实践等话题展开深入分享。
回归商业本质，培育三大能力
央广网&中国MBA教育网：教育强国的底层逻辑是“人的现代化”，商科教育需超越“技能培训”的单一功能。在AI技术飞速迭代的今天，如何以创新驱动回应全球商业变革？商科教育需重点培养哪些“未来关键能力”？
薛继东：社会、技术变革越剧烈，我们越需要回归商业的本质。商业的核心始终围绕着理解人性需求、平衡复杂利益和创造独特价值这三个底层逻辑。山西财经大学MBA教育的创新驱动，正是围绕这三大核心，致力于培养三种面向未来的关键能力，也可以说是三种高级管理思维。
第一，是批判性思维，核心是培养“不盲从工具”的判断力。 AI工具固然强大，但容易让人产生算法依赖。我们必须教会学生质疑AI的结论，在纯粹的数据分析之外，主动融入商业伦理、社会情感、文化价值等“非量化因素”进行综合决策。这种在技术赋能下仍能保持人文理性与独立反思的能力，恰恰是AI时代最稀缺的人力资本。
第二，是价值洞察力，其核心是“做对的事”的人文商业思维。 AI擅长在既定框架内“把事做对”，追求技术效率的极致。但商业的成功，首先源于能否精准识别并满足真实的人性需求。这就需要从鲜活的本土企业实践中挖掘“需求本质”，确保商业决策不仅高效，更具备经世济民的价值情怀。
第三，是系统整合力，强调培养“动态平衡思维”。 AI善于处理结构化问题，而商业的常态是应对非结构化的不确定性。未来的管理者，必须能够整合技术、资源、团队、政策乃至全球趋势等多元变量，在动态变化中重构商业逻辑。
转移教育重心，推动范式革命
央广网&中国MBA教育网：人工智能的飞速迭代深刻影响教育，教育数字化是关乎教育强国成败的战略要务。作为MBA项目的管理者，运营者，您认为当AI深度融入教育全链条，它将重构出一个怎样的教育新生态？这种生态与传统教育模式相比，其本质差异是什么？
薛继东：这是一个非常核心的问题。AI的深度融入，绝非简单的工具叠加，而是一场从“授人以鱼”到“授人以渔”再到“授人以智”的范式革命。未来的商科教育新生态，教育的全链条都将被重塑：
在“教”的层面，AI将成为教师的“超级助理”，从繁重的知识传递中解放我们，让我们能更专注于高阶思维的激发、案例的深度引导和个性化的人文关怀。
在“学”的层面，学生将从被动接收者，转变为主动探索者。学习过程从“记忆知识”转向定义问题、整合资源、创造解决方案。
您问到与传统模式的本质差异，我认为其根本在于教育重心的转移。具体而言，这种差异体现在三个“更要”上，这也正是我们山西财经大学MBA教育改革发力的重点：
第一，知识可以外包，但智慧不能。因此，我们更要学会人性洞察。AI可以生成完美的商业计划书，但它无法替代管理者对团队情绪的体察、对客户需求的共情、对商业伦理的权衡。我们正通过强化“本土化案例开发”与“企业家导师面对面”等环节，让学生扎根中国管理实践的现实土壤，在复杂的人际互动中锤炼人性洞察力。
第二，效率可以追求，但本质不能迷失。因此，我们更要培养系统思维。AI极大地提升了信息处理效率，但商业问题的根源往往盘根错节。我们教育学生，要运用AI作为“探照灯”，但必须用自己的系统思维作为“导航图”。我们将全球前沿案例、鲜活企业实践引入课堂，融入案例赛，要求学生必须综合考虑经济价值、社会效应与环境影响，做出平衡的、可持续的决策，训练系统思维能力。
第三，工具可以强大，但方向必须清晰。因此，我们更要筑牢价值判断。这是AI时代商科教育的“压舱石”。当AI能提供无数种“最优解”时，选择哪一个“正当的解”，取决于管理者的价值观。我们始终将商业伦理与社会责任贯穿培养全过程，引导学生思考：技术是用于创造垄断，还是促进普惠？增长是涸泽而渔，还是可持续发展？筑牢这一价值基石，学生才能驾驭AI、服务社会，成为卓越管理者而非技术的奴仆。
所以说，AI时代的商科教育，其目标不是培养“打败AI的人”，而是培养“善用AI、并始终让AI服务于人”的卓越管理者。
构建融合生态，链接前沿实践
央广网&中国MBA教育网：“破界”是打破传统教育的思维边界、技术边界与培养边界，“共生”是AI与教育主体（教师、学生、管理者）的协同进化。在智能时代，贵院如何汇聚优质资源，培养出能驾驭未来商业浪潮的商科人才？
薛继东：用一句话概括，就是拥抱新质生产力，突破“学科本位”的传统框架，构建“技术-商业-人文”三维融合的育人生态，让师生在融合共生中共同成长。
我们认为，最好的商业课堂不在围墙之内，而在经济转型的一线。我们深度整合山西资源型经济转型的“活力样本”，将案例教学、案例竞赛、案例开发、案例研究、案例服务“五位一体”的创新模式做深做实。以张壁古堡文旅项目这一典型样本为例：作为山西资源型企业凯嘉集团转型文旅的成功实践，它具有重要示范价值。我院多次组织教师团队深入企业开展深度调研，基于一手资料开发教学案例，并达成系列合作。我们在今年3月底组织全体师生赴张壁古堡进行集中实地调研，与高管面对面交流对话；随后在5月中旬，成功举办了“张壁古堡杯”山西财经大学MBA管理案例大赛，并邀请产业专家与企业高管担任评委，有效提升了以赛促教、以赛促学的成效。今年9月，山西财经大学承办的全国管理案例精英赛区域赛，也由张壁古堡独家冠名，为这一山西样本提供了面向全国的展示舞台。同时，我们联动校友企业领先传媒，通过户外大屏资源对赛事进行宣传，进一步提升了全国管理案例精英赛、山西财经大学及张壁古堡的品牌影响力，实现了多方共赢。
下一步，我们将继续与一批代表山西新质生产力的企业开展深度合作，比如专精特新小巨人企业，福莱瑞达、嘉世达、锦波生物、科达自控、长城电气等，灯塔工厂太重轨道交通、高端装备企业潞安化机，以及众多老字号、上市公司、先进制造业等能彰显“诚实守信、开拓进取、和衷共济、务实经营、经世济民”晋商精神基因的企业，尤其要挖掘优秀校友企业资源。
通过让师生从这些企业鲜活的前沿实践出发，我们旨在激发其内在学习动机，使他们在处理真实复杂问题的过程中，逐步塑造人性洞察、系统思维与价值判断能力，从而将“立德树人”与“人的现代化教育目标”具象化，在教育强国建设的征途中，彰显商科智慧，贡献山西力量。