人机协同催生教育新生态，携手迈向智慧教育新阶段 ——2025全球智慧教育大会在京开幕

北京时间8月18日，“2025全球智慧教育大会”在北京开幕。大会以“人机协同催生教育新生态”为主题，汇聚国内外教育、科技、企业等领域专家学者及一线教育工作者，共同探讨新技术与教育深度融合的创新路径，分享人机共育、人机共教、人机共学的教育新实践，思考如何构建安全、高效、可持续的智慧教育新生态。本次大会国际国内嘉宾超过500人，现场参会代表逾2200人。

全球智慧教育领域知名机构与业界精英悉数亮相本次大会。联合国教科文组织总部及6个一类中心（UNESCO Category 1 Institutes）、12个联合国教科文组织教席（UNESCO Chairs）以及联合国教科文组织全球学习科学联盟（Global Alliance on the Science of Learning for Education）等教科文体系重要机构深度参与。同时，国际开放与远程教育协会（ICDE）、阿拉伯联盟教育、文化和科学组织（ALECSO）、东南亚教育部长组织（SEAMEO）、国际教育技术学会（ISTE）等机构成员代表，来自24个国家的32位国际大学协会（IAU）成员代表，以及14位国际学术期刊主编、20种国内教育学期刊等众多国际组织、高校代表与学术出版界领袖也齐聚一堂，共同探讨智慧教育未来发展。

2025全球智慧教育大会开幕式嘉宾合影

锚定议题，共绘智慧教育理想样态

站在“智慧教育元年”的历史起点，教育数字化转型正迎来关键突破。智慧教育作为智能时代教育改革与发展的“理想”样态，是教育数字化转型的目标形态。构建智慧教育命运共同体，需要政府、学校、企业等多方协同，共迎新技术挑战，共抓教育发展新机遇，为培养适应未来发展的人才奠定基础。

中国教育部副部长吴岩出席会议并致辞。他表示，本次大会主题兼具国际先进性和中国建设教育强国的时代意义。他强调，中国政府高度重视教育数字化，将其视为开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势的重要突破口。他指出，人工智能的飞速迭代深刻影响教育，教育数字化是关乎教育强国成败的战略要务。中国正推动人工智能深度融入教育各领域，实施战略行动三年来已带来五大变革：一是改变学生的“学”，通过AI构建公平、智慧、便捷的学习环境，实现“有教无类”，尤其助力特殊教育；二是改变教师的“教”，将AI融入教学全流程，促进优质资源沉淀与共享；三是改变学校的“管”，提升决策精准度与服务水平，推动教育治理智能化；四是改变高校科研范式，在量子计算、生物制药等领域取得突破性进展；五是正在改变教育形态，重塑师生关系和学校空间。他介绍了中国提出的智慧教育发展框架“三新”（数字化迈向智慧教育新阶段、能力为本的人才培养新标准、未来教育变革新路径）和“四未来”（培养未来教师、打造未来课堂、建设未来学校、创建未来学习中心）。最后，他呼吁全球共同努力，超越传统教育界限，携手建设更加美好的智慧教育新时代。

北京师范大学校长于吉红在发言中指出，随着生成式人工智能与大数据技术迅猛发展，教育正经历深刻重塑，数字化转型是全球教育变革的必然方向。作为中国师范教育的排头兵，北京师范大学积极响应国家号召，积极推动教育数字化战略示范工程，启动“人工智能+高等教育”教学改革专项计划，深入实施“强师工程”。同时作为“世界数字教育联盟”首任理事长单位和联合秘书长单位，北师大充分发挥引领作用，积极通过国际平台推动数字教育理念与资源跨国流动，贡献中国智慧。面对“智能时代、教育何为”的时代课题，她呼吁高校切实担负使命：一是主动引领数字教育变革，推动人工智能与教育教学深度融合；二是积极创新人才培养范式，构建拔尖创新人才成长新模式；三是探索学科交叉融合，助力重大原始创新；四是持续深化教育数字合作，共同助推全人类的教育长远发展。她呼吁全球各界在开放对话与联合实践中探索智慧教育新路径，共同注入变革动力。

阿拉伯国家联盟教育、文化和科学组织总干事穆罕默德·乌尔德·阿马尔（Mohamed Ould Amar）表示，人工智能作为前所未有的新技术正驱动教育变革，提升教育质量并扩大教育机会。阿拉伯教科文组织与联合国教科文组织始终重视人工智能的伦理管制、治理与应用，通过制定倡议和发展规划，在教育、文化、科研等领域推动技术负责任使用，致力于将人工智能作为弥合阿拉伯国家教育鸿沟、实现教育公平的重要工具。

香港赛马会董事冯婉眉表示，智慧教育不仅仅关注于技术本身，更重要的是帮助儿童到青少年全面的教育发展。香港赛马会以情感启航、能力筑基、适应赋能，构建三阶段智慧教育模式，助力青少年成长为有为青年。她期待与全球伙伴深化合作，共筑开放、共享、包容的未来教育新范式。

发布成果，贡献智慧教育中国方案

智慧教育已跻身全球教育发展的核心议程，国际社会正致力于更新教育理念、变革教育模式、创新教学方法、促进按需学习，共同描绘并实现科技赋能、绿色发展和开放合作的未来教育蓝图。中国将智慧教育作为国家整体教育现代化战略的重要组成部分，并积极参与全球教育治理，贡献智慧教育中国方案。

开幕式上，北京师范大学智慧学习研究院联席院长、联合国教科文组织人工智能与教育教席主持人黄荣怀教授发布重磅成果——全球首部描绘教育2050未来图景的著作《智慧教育：迈向教育2050的路径》。该书由教育科学出版社出版，入选国家出版基金项目。作为“智慧教育发展丛书”的一本，该书凝聚了黄荣怀教授领衔的北师大团队十余年来在智慧教育领域的理论探索与实践经验，聚焦教育变革时代的核心议题，回应全球教育发展的共同关切。

黄荣怀教授指出，北师大以教师教育为根基，自2016年启动中美智慧教育大会，已搭建起智慧教育国际交流对话平台；并携手联合国教科文组织及多家顶尖机构创设“国家智慧教育联合研究计划”，成立发起“全球智慧教育合作联盟”（GSENet），致力于推动包容性、面向未来的教育发展。他指出该书以“检视全球数字变革过程、识别智慧教育基本形态、优化教育数字转型路径、擘画智能时代教育图景”为基本逻辑，旨在探讨“智慧教育如何成为2050教育的全球共同目标”。全书分为四篇，分别从教育数字化转型、智慧教育的表现性特征、智慧教育的建构性特征以及智慧教育的未来图景四个维度展开深入探讨，力图构建一个全景化的智慧教育研究框架，为智能时代教育变革提供学术借鉴与操作思路。该书既立足服务国家战略，也积极回应全球面向2050的教育发展共识，期待为全球教育共同体贡献具有普遍价值的中国方案。

北京师范大学教育学部教授陈丽以《AI赋能中国学生综合素质评价创新方案》为题，介绍了其团队在科技部与教育部项目支持下，利用多模态数据处理等技术搭建SEED平台，重构评价模型，实现全国可比的学生发展水平反馈，为3-11年级学生提供智能精准的综合素质评价的核心成果。大会期间还将发布一系列重要成果，包括但不限于：《联合国教科文组织人工智能能力框架》、《学习科学区域实践共同体倡议》、《引领教育技术发展：2024/5年全球教育监测报告（GEM Report）东亚地区版——聚焦教育领导力与数字化转型》、《智能体赋能教育教学应用示范行动启动仪式》、《UNESCO E-library for Teachers 项目主题活动：短视频系列《人工智能与教育的未来——未来已来》、《教育数字化转型协作体》、《EDA平台》等。

协同行动，深化全球智慧教育实践

联合国教科文组织倡导的“社会契约”理念，以及《全球数字契约》提出的包容性数字未来愿景，为国际合作提供了指导。通过政策对话、经验分享与联合行动，共同应对智能技术带来的教育包容、公平、伦理与安全等全球性挑战，加速优质教育资源的全球流动与普惠共享，使智慧教育的红利真正惠及世界各地的学习者。

联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂凡妮亚·贾尼尼（Stefania Giannini）以视频方式出席会议并致辞。她强调人工智能发展必须“以人为本”，教育体系需系统性调整以适应范式转变。她警示，学习者过度依赖AI可能导致自主决策权让渡，呼吁坚守教育四大根基——学习、思考、为人与发展，确保技术协作不削弱判断力、责任意识与人文关怀。她期待通过与北京师范大学、各高校及研究机构的深度合作，推动AI真正赋能师生，服务于全球高等教育发展。

波黑民政部部长杜布拉夫卡·博什尼亚克（Dubravka Bošnjak）强调全球教育正面临人工智能带来的深刻变革，需通过人机协作应对挑战。波黑将实施多项行动，推动教育公平与发展：确保所有学生公平获取数据和互联网资源，消除数字鸿沟；支持教师培训，增强其技术能力和领导力；制定全球一致的道德规则，确保AI作为教育辅助工具等。

刚果民主共和国高等教育与大学部部长玛丽·泰蕾斯·松博·阿亚内（Marie-Thérèse Sombo Ayane）指出，知识从未如此触手可及，但获取差距仍然存在，智慧教育必须惠及所有人才能真正有价值。她表示，全球智慧教育必须依靠普遍接入、道德责任与积极合作三项基本承诺。她呼吁各国共建包容性数字教育中心，让每个孩子都享有平等的学习机会。

马尔代夫高等教育、劳动和技能发展部部长阿里·海达尔·艾哈迈德（Ali Haidar Ahmed）指出数字教育具有颠覆性力量，可以赋能未来发展，推进教育体系变革。他呼吁提升教师数字素养与技能以应对挑战，借鉴国际优秀实践以弥合数字鸿沟，整合新技术以构建公平包容的教育生态。

塞内加尔国民教育部部长穆斯塔法·吉拉西（Moustapha Mamba Guirassy）强调，数字化转型既关乎技术，也关乎文化传承与社会包容，教育需深植社区并与世界连接。他呼吁国际社会与私营部门合作，支持包容性教育与伦理AI，并指出数据是人工智能公平与本土化的关键，唯有内容、合作与连接方能实现教育变革。

埃及高等教育与科学研究部智慧治理助理部长谢里夫·基什克（Sherif Kishk）表示，教育正从传统的知识灌输转向以技术赋能学习者的新范式。他指出，人工智能应发挥辅助作用，确保公平可及，防止加剧不平等或抑制人类创造力。他呼吁，国际社会应加强合作，共享经验与知识，共同推动全球智慧教育发展。

赞比亚教育部部长道格拉斯·蒙萨卡·西亚卡利马（Douglas Munsaka Syakalima）表示，数字教育已成为21世纪基本权利，但数字鸿沟仍存在，尤其在内陆国家。他提出，数字教育应聚焦三方面：提供终身学习技能与平台；通过同伴交流、创意培训和气候行动推动创新学习；提升教育包容性，支持残障学习者和教师。

联合国教科文组织教育信息技术研究所理事长、北京师范大学讲席教授阿莎·辛格·坎瓦尔（Asha S. Kanwar）分享了2025GSENet年度报告《人工智能时代的智慧教育新境》。她指出，智慧教育已超越技术整合，发展为以学习者为中心、融合社会情感学习与包容性发展的教育模式，是塑造未来教育的愿景与目标。她呼吁：通过GSENet等平台加强全球伙伴关系；倡导政府、机构与社会协同合作，制定基于证据的政策，推动可持续教育变革；关注非洲等地的4C（连接、内容、能力、协作）建设，借鉴中国等国经验，实现技术赋能下的教育现代化。

中国高等教育学会副会长郭新立围绕AI时代中国数字教育的发展发表演讲。他指出，AI于中国教育而言，既是战略机遇，也是影响教育发展的关键变量。AI正有力推动着教育教学与科研模式的变革，促使传统课堂结构发生改变，同时也对教师提出了全新要求。他分享了山东大学使用AI赋能教育的案例，呼吁加快构建智能时代教育新形态，更好地助力学生全面发展与个性成长。

革新技术，打造人机协同教育新生态

技术革新不仅在于应用工具本身，更在于推动众创共享的知识观、智联建构的学习观、融通开放的课程观和人机协同的教学观向更深层次转变。把握技术迭代机遇，亟需深化技术与教育融合，构建开放、包容、适应智能时代需求的教育新生态。

清华大学教授、中国科学院院士王小云在《密码技术与人工智能安全》主旨报告中强调，人工智能安全已成为全球关注的焦点，密码学是解决其安全问题的核心支撑。AI可助力密码分析，如利用机器学习破解DRS格签名、突破对称密码分析。密码技术亦赋能AI安全，通过全同态加密、零知识证明等隐私计算技术实现大模型推理“可用不可见”，为AI系统提供可证明安全的数据隐私保护范式。她强调AI与密码学科深度融合，以密码技术筑牢AI安全防线，同时借力AI推动密码算法革新，共迎智能时代安全挑战。

联合国教科文组织全球教育监测报告团队主任马诺斯·安东尼尼斯（Manos Antonini）在其报告《以人为本的科技发展：全球教育监测报告的解读》中提出，引入教育科技需建立明确指南，以确保其可推广、公平、可持续且适宜本地环境。他特别警示，数字技术应作为人机互动的有益补充而非替代，并呼吁始终以学生利益为核心，关注学习成果实效而非单纯数字化投入，以实现教育真正进步。

中国教育科学研究院院长李永智以《AI重新定义教育：中国智慧教育发展新探索》为题做主旨报告。他指出教育变革的当务之急在于重建课程逻辑，明确“学什么”比“怎么学”更重要。他分享了《中国智慧教育发展报告（2024-2025）》，该报告以“3C理念筑基、3I路径创新、应用为王”为脉络，旨在为全球教育变革贡献中国智慧与中国方案。

网龙网络公司创始人兼董事长刘德建、副董事长兼执行董事梁念坚（Simon Leung）带来《AI赋能：让学习更有“体验感”》主旨报告。刘董事长以数字人亮相，他认为，未来有体验感的学习是充分借助AI与机器系统的按需学习，而网龙的AI生产中心和EDA平台可以帮助实现这一目标。梁董事长表示，EDA平台是一个生态系统，无论是老师、学生、政府机构人员还是内容创作者都可参与，对于实现智慧教育具有重要价值。他希望各国发挥EDA平台作用，帮助构建学习型社会，共同推动全球教育发展。

联合国教科文组织首席信息与技术官奥马尔·贝格（Omar Baig）在报告中提出，构建联合国教科文组织一体化数据中心，以AI赋能洞察各项计划工作。该数据中心将有助于实现大规模数据管理及数据互通互联，加速数据分析能力，以更快响应复杂问题、创新工作方式并加强项目成效监测，从而提升教科文组织在全球化教育、自然科学、文化遗产保护等各领域的精准施策能力，他呼吁社会各界共同参与。

国家数据发展研究院副院长袁军在《加快教育领域高质量数据集建设，推动智慧教育高水平发展》报告中指出，数据已成为数字经济时代的新型生产要素和推动人工智能发展的核心资源，高质量数据集对赋能智慧教育至关重要。他建议：立足实际需求，明确建设目标；完善标准规范，形成发展路径；创新制度机制，繁荣产业生态。

科大讯飞联合创始人、董事、高级副总裁聂小林做了题为《双向赋能·共生共进——人工智能与教育融合创新的探索实践》的报告。他强调，人工智能与教育正形成“双向赋能”的闭环：一方面，AI正在大规模赋能教育教学，依托讯飞星火大模型等技术打造的AI工具已在高考评阅、课堂互动、体育心理等多场景落地；另一方面，教育场景反哺AI迭代，高质量数据与教学设计标准持续优化大模型能力，实现“从AI赋能教育到教育赋能AI”的共生共进。他呼吁全球共建安全可控的教育主权大模型，共享经验，推动教育生态升级。

美国印第安纳大学教授柯蒂斯·邦克（Curtis J Bonk）带来《破晓：人工智能重构自主学习新纪元》主旨报告。他表示，人工智能为自我指导学习提供新机遇，能够帮助学生自主选择学习内容和方式。他指出，开放教育和线上课程在全球普及，对于学生掌握自我指导学习技能至关重要。他分享了PA-SDA自我指导学习模式及相关指南，呼吁利用人工智能和相关技术普及自我指导学习。

北京师范大学副校长陈兴主持大会开幕式，毛里求斯高等教育、科学与研究部部长卡维拉吉·苏孔（Kaviraj Sukon）主持开幕式高级别对话，联合国教科文组织教育信息技术研究所所长展涛、国际教育技术协会（ISTE）理事会成员莎雷娜·希弗斯（Sarena Shivers）以及东南亚教育部长组织（SEAMEO）秘书处秘书长哈比巴·阿卜杜勒·拉希姆（Habibah Abdul Rahim）主持“人机协同催生教育新生态”全体会议。

据悉，本次大会将持续到8月20日，共举办2场全体会议，17场平行会议，4场主题论坛和4场专题活动，并举办智慧教育展，颁布全球智慧教育创新奖，发布全球智慧教育合作倡议。大会涵盖学前教育、基础教育、高等教育、职业教育和终身学习等领域，涉及人机协同教学、学生评价、数字化领导力、智慧学习环境、科教融汇与产教融合、学术发表与国际传播等主题，并重点关注农村教育、教师教育、人工智能教育、科学教育、智慧阅读等热点话题。

本次大会由北京师范大学和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办，北京师范大学智慧学习研究院、教育学部、心理学部、中国教育与社会发展研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心联合承办。

大会得到了阿拉伯联盟教育、文化及科学组织，英联邦学习共同体，国际教育技术协会，东南亚教育部长组织等合作伙伴的支持，并得到了香港赛马会慈善信托基金，以及网龙网络公司、科大讯飞、奥威亚、睿辅AI、华为、中国联通、阿里云、腾讯教育、北京师范大学出版集团、猿编程、一起教育科技、数字认证、紫光摩度科技、微训科技、文华在线、师大合创等企业的支持。